班總考第名個男。

從臺頂層，躍而。

而課里，到數封表信。

字字句句。

都未曾言。

再次睜，回到自殺兩個。

而次，朝伸。

「黎川，跟起吧。」

或許段暗堪子里，沒過。

沒系，回。

1

期伊始。

濱物理院黎川世消息本鬧得沸沸揚揚。

所都唏噓、都難以置信。

當以超本線 155 分成績被本錄取。

——樣個之驕子，麼選擇以方式，結束自己命。

直到事后段，，回到兩個。

又費盡、蓄接。

公式密密麻麻爬滿張板。

歷最方倒計。

「距第結束，僅剩『64』。」

2

課鈴響。

從沓理測評表里抽屬于黎川份，朝座位過。

「黎同。」

擱，抬眸，語淡淡：「事？」

雙漂亮狐貍，瞳仁顏極。凝神候，竟無端引沉淪。

……世匆匆趕到追悼候，還以為此再也到睜。

半晌沒見話，黎川蹙眉，復又問遍：「，什麼事嗎？」

「噢。」回過神，把懷里資料遞到面：

「理測評表。」

伸接過，垂隨掃，繼而挑眉，問：「麼，問題？」

點，肯定：「。」

「嗎……」

黎川隨扔單子，漫經往后靠。

著，驀笑，笑卻未達底。

「同，」懶懶，「愿聞其詳。」

「展，麼問題？」

嘶，好淡態度。

世黎川自殺以后，兜里到數封表信，字字真，落鄭。

否則就以現副滿尖刺、拒于千里之態度，根本沒愿接。

沒理剛才問句，卻越過課，抬拂額。

如此冒犯舉止。

尾肉見泛起抹。

勾起唇角，對笑笑：「黎川同。」

「，麼啊……」

3

院里慣例季理測評，其實原本也沒什麼實際用處。

期，于對某些因素考慮，原定于線展理測評改為線。

就敷衍事。

容百度文庫現查，表格個理委員趁著自習現打。

而黎川填表態度則更為隨便：

「起候，半得眠充，清。」

「。」

「常活，充滿使興趣事。」

「。」

「當個唱。」

「。」

兩個問題倒算還好，但再往后：

「偶爾到些壞得事。」

「。」

「哭陣笑陣，連自己也能控制。」

「。」

「曾經過很特別、很奇怪驗。」

「。」

對于測評表格所問題，無論好與好，黎川回答無例，全部都「」。

過敷衍得麼目張膽，倒正好個接。

自習課。

拎著包步追。

「黎同，塊兒啊。」

黎川也沒回：「順。」

「起飯？」

「飯。」

「課過問幾題，總以吧。」

頓步子，默默。

隨后唇啟，吐幾個冰字：

「。」

「連題什麼都還沒！」

咬咬，沒再搭理，轉往反方向。

刻放腳步。

里默數：

「、、、。」

「」字還沒數到，就到黎川后叫名字。

「等等。」

「麼？」

「……？」

盡管語如常樣子，話音里仍夾雜絲微察翼翼。

瞬晃神。

兀又起世，之后，成為們茶余飯后談資當某個公眾號刺目至極文章標題。

——「2015 濱理科狀元黎川自盡。」

到底，為什麼？

4

世樣，仍負責濱官方微博運營作。

個像背景以及個簡介全都片空無賬號每都官博私信。

從國慶起，從無斷。

容也都些無痛癢事，比如：

「運營同，圣誕節到。」

「物理院只貓，以總爬到因斯坦雕像面。過現見到，被領養吧。」

「課買瓶，回現課被放個蘋果。到誰放，還。」

「平夜，運營同。」

「y=(0.64|x|−0.8+1.2|x|cos200x)cosx，y=x2+(5x2-4)VIx，能嗎？」

……

「……第個，個過。」

「周概導師起趟。」

「對，考試順利。」

接收到每條容，無論對方什麼，總回復。

由于屆數，官博運營從容制定、規劃布，到評論、私信互，都由個完成。