，時間長了，我也就無可奈何地接受這個事實，不再妄圖社交了。

大概在三年級之后，骨頭的力氣越來越大，大到我有些難以招架的地步。

同時，它也開始「正式」針對我。

我認識到這點，是在一次學校秋游的時候，到周邊的一處古鎮游玩。沒有同學和我組隊，老師們沒有多少余地，只好親自帶我。

我覺得這很臊，也沒多少游玩的興致。吃著班主任義務性給我買的小吃特產，跟隨過馬路的時候，可怕的事情發生了：

一股強大的作用力。我知道那是什麼，我當然知道。它先是把我釘在馬路正中，一個震顫，不怎麼好吃的特產撒了個精光。老師還在往前走，沒及時注意到我，而我就這麼在已經紅燈的斑馬線上「跳起舞」來。

那是憤怒的舞蹈，死亡的踢踏，是骨頭終于決定置我于死地的號角。它也會死的，但它不在乎。這是要同歸于盡吶！

剎車聲，尖叫聲，鳴笛聲，整個路口亂作一團，我哭著，像提線木偶般蹦跳著，停不下來——就像是已經加速到很快的發動機，它剛起步的話，我還是可以將它止住的，但現在卻只有任其擺布的份。

不幸中的萬幸，或者說不幸中的不幸，所有車都及時剎住了，互相有些磕碰，我則毫發無損。

但我真的想一死了之。

因為真正的噩夢即將開始。

2.美工刀和車禍

很多人都有宿敵。

而我的情況，就像倉鼠的體內囚禁著一條蛇。

它能怎麼逃呢？

我又能怎麼逃呢？

說回四年級上學期的「古鎮跳舞」事件，這讓我的處境更加奇怪了，不管是在學校，還是在家里——同學徹底將我視為「神經病」

，老師亦然。

爸爸當晚反復質問我是不是想死，「好，那我就讓你死」，說著就開始打我。好像每打一下，就能少賠那些車主多少錢似的……

他陷入了極大的痛苦，似乎不得不面對我是一個「怪胎」的事實，開始蹩腳地躲我，避免和我所有不必要的語言交流，「拳頭交流」倒是沒見少；

媽媽或許是唯一對我還抱有愛意的人，每次過馬路的時候，都會更加緊緊地攥住我的手。

哎，誰知道呢，我的骨頭想讓我死，可不止有「釀造車禍」這一種途徑。

接下來我想說說那次美術課。四年級還是五年級我忘了。算是一次興趣擴展。老師給我們畫筆和紙，叫我們任意發揮，畫什麼都可以，誰的創意好、構圖完整就可以得高分。

我投入地作畫起來。其他同學似乎都沒有我這般興致。前后左右的男生們胡亂涂鴉幾筆，就開始琢磨著講話了。沒人跟我講話，因為我沒有朋友。

突然，老師惡狠狠地朝我這走來。我覺得很迷惑，也嚇得怔住了。原來，是我兩邊的仁兄談論游戲談得歡，把我一并給「搭了進去」——老師讓我們三個一起罰站。

我據理力爭，說自己沒跟他們一起。

「不許再說了！」那女人把我的喉嚨堵住。

我委屈地不作聲了。論忍氣吞聲，同齡的估計沒有一個能與我比高下——是啊，除了我，誰還有這般搞砸一切的骨頭呢？我只是想把那幅畫給完成。僅此而已。

忍，忍，忍。我忍下去了，轉移注意力地左顧右盼。越過那兩個罪魁禍首傻逼的身子，目光停在美術室講臺的筆筒上。

鉛筆，水彩筆，馬克筆，長橡皮，美工刀……

美工刀……

說時遲那時快。骨頭突然扯起我的手來，根本就不及招架——晃過神，那亮紅色塑料殼的美工刀就被我握在手里了。

骨頭驅動我的大拇指，把刀片「咔咔咔」地送出來，最后將刀口扭向我胸口的位置。

所有同學，包括老師都在看著我，看著我親手把美工刀狠刺向自己胸膛——一邊刺，還一邊無謂倉皇地后退著，喊叫不止，毫不矛盾的樣子。他們肯定是不懂的。

我沒有死。第一下刀片被蠻勁拗歪，第二下就干脆斷了，噼里啪啦，一截截地灑落一地。骨頭卻還沒有停住——它還在瘋狂懟著，那美工刀僅剩的手柄，把我胸前頂出一大塊深青的淤，連痛了兩周才消。

老師估計是誤解了我的意思。她覺得這是一種抗議，抗議她沒有管顧我的清白。

離下課還有十分鐘，我歪打正著地回了座，心臟狂跳不止，手也在不住顫抖，但還是努力穩定地把畫給畫完了。我環顧其他人的作品，就連三好學生班長的，相比我也差得很遠。

即將下課，大家紛紛上講臺讓老師評分，評完就可以直接走了。我忐忑又期待地排在班長后面，看著班長她拿著個「A 減」滿意地回去了。我尋思自己橫豎得是「正 A」吧，「A 加」？

接過我的畫作，老師沒有看畫，而是嚴肅地看了我本人一眼，往畫紙角落寫了個「C」，又馬上叫下一個同學上來，不再理我了。

走出美術室，我就哭了出來。

1994 年 11 月 11 號，骨頭經過無數次的卑劣嘗試，終于在一次過馬路時將我送到了車輪底下。

那是一輛送快遞的面包車，行駛在右轉車道上，速度極快。