”

循著老隊長的邏輯思考，我提出：“如果陳月萍和肖童是情侶關系，那麼譚雷雷的行為就可以解釋通了，他一定是在多次和陳月萍以及肖童的接觸中，察覺到了母親和這個學生之間并不單純，或者他看到了什麼，這讓他感覺焦慮和恐懼，心智尚不成熟的他不知道如何處理，又不想要求助別人，他想要通過自己的方式來解決，最直接的方式就是讓父母多接觸，他認為只要父母復婚了，陳月萍就不會和肖童聯系了。因此，他才會在筆記本上寫下肖童死。”

老隊長點頭道：“從邏輯上來說，這個推測是合理的，基本上可以連接上之前掌握的細節，且肖童還具備兩個作案風險因素，其一，他剛剛成年，雖然身體是成年人，但是心理仍舊屬于孩子，思考方式不成熟；其二，他性格暴躁，更容易產生沖動想法或者做出危險舉動。但是，這個推測里存在一個很大的漏洞。”

邱楚義反問道：“什麼漏洞？”

老隊長解釋道：“因果行為之間的邏輯欠缺。”

邱楚義不解道：“什麼意思？”

老隊長繼續道：“就是譚雷雷讓譚振華和陳月萍多接觸這件事和肖童殺害譚雷雷之間沒有存在絕對的因果行為邏輯。”

邱楚義辯駁道：“譚雷雷試圖阻止或者破壞陳月萍和肖童之間的關系，肖童懷恨在心，殺害譚雷雷，這個邏輯很清晰很明白。”

老隊長擺手道：“我在之前的案件中說過，當一件事情需要用殺人來解決的時候，說明在兇手的眼中，這件事只能用殺人來解決了，如果肖童因為譚雷雷的行為懷恨在心，他解決方式的首選肯定不是殺人，退一萬步來說，如果肖童真的是殺害譚雷雷的兇手，我們不僅僅需要找到他殺人的證據，還要找到他殺人行為中缺失的邏輯環節。

”

【13】

老隊長表示，陳月萍和肖童之間的情侶關系僅僅是推測，沒有更多證據，即便我們找到二人，他們也可以解釋為這是老師學生之間的補課行為。

老隊長表示重新調查陳月萍和肖童的社會關系，重點從他們周圍的社會關系上入手。

在深入調查之中，我們掌握了這麼一條信息：在高一年級的時候，肖童曾經有一個女朋友，姓毛，比肖童高一個年級。

當時，肖童和毛姓女生的同學都知道他們是男女朋友。

肖童升入高二之后，他們就分手了，沒多久，毛姓女生就考學了。

我輾轉聯系了已經在外地上大學的毛姓同學。

在問及有關肖童事情的時候，她先是說時間太久了，沒什麼印象了，后來，在我說到這些信息可能關系到一起兒童失蹤被害案件的時候，她追問道：“被害的孩子是譚雷雷？”

我反問道：“你認識他？”

毛姓同學仍舊有些猶豫：“哦，我記得肖童的語文老師陳月萍有一個兒子，好像就叫做譚雷雷。”

我一驚：“你也認識陳月萍？”

毛姓同學應聲道：“認識……”

我追問道：“同學，如果你真的掌握了肖童的某些信息，請如實向我們反映，這對于案件偵破非常重要。”

毛姓同學仍舊表示：“警察同志，我確實不知道，況且，我和肖童早就分手了，我們也沒有任何聯系了。”

之后，不論我如何追問，毛姓同學都說并不了解，直至電話掛斷。

我有些氣憤，毛姓同學明明知道什麼，她卻選擇沉默。

老隊長拍了拍我的肩膀：“每個人都有選擇沉默的權利，你站在破案的角度，肯定希望她知無不言，她站在自己的角度，也在考量如果向我們提供某些信息，會不會打擾她平靜的生活。

”

我點了點頭，沒有說話。

老隊長笑了笑：“人，必須容許別人做出自己的選擇，哪怕是錯誤的，荒謬的，背道而馳的，因為你不是他，那是他自己的選擇。”

就在我準備放棄毛姓同學這條線索的時候，她的電話竟然打進了值班室。

我很激動。

她表示自己思考了很久，還是決定告訴我們真相，不管這個真相對于譚雷雷一案的偵破是否有幫助。

電話里，毛姓同學向我們提供了一個驚人秘密，一個早已在我們心里掂過了無數次的真相：肖童和陳月萍就是情侶關系。

他們的關系早在一年多以前就隱秘發生了。

毛姓同學表示，她和肖童成為男女朋友之后，肖童對她確實很好，但是自從進入肖童進入高二，那個叫做陳月萍的老師成為他們的語文老師之后，肖童就經常有意無意提起陳月萍，還說自己要好好學習語文，甚至參加了陳月萍的補習班。

毛姓同學回憶道：“自從他參加了那個補習班，我們見面的次數就少了，有時候我約他出來，他也總是心不在焉，我問他怎麼了，他說沒什麼。當時，我也沒有太過在意。那段時間，我母親住院了，每天放學，我都要去醫院看她，還要復習功課，時間非常緊張，我和他之間的聯系也不多，等到我母親出院之后，我逐漸發現他對我越來越疏遠，我就找到他，問他到底怎麼回事，他還是說沒什麼。