曾原愣數息，無奈：“族圣，本就矛盾之處。，孔圣同，指恢復周禮，序。荀子也，族當分貴賤。但，還，孔圣恢復周禮，只封圣理，封圣后，孔圣縱觀歷史，所謂同，自然各司其職，但與等。圣，仁義禮智信，為華兒女，骨子里自然與同法，但實際，數得承認，分，們世子弟，受輩蔭庇，享受些特權也無妨。”

“所以，反對俗字，反對話文，當然，用‘反對’未必確切，至，認為正字與面語更佳，更適現族。”方運。

曾原愣，隱隱方運，但又透徹。

方運：“寒子弟，世子弟，對對方都定解。麼問幾個很簡單問題，所俗字，都比正字，麼，正字容易記憶，還俗字更容易？”

“自然俗字更容易。”

“很好。寒子弟，世子弟，若相差，樣聰，習百，只正字，誰記文字？”方運問。

“應該差別。”曾原試探著。

“當，每起，飯張，伸，照顧，送世堂，直到午，然后頓搭配理膳，經過午后，繼續習，到回，幾乎用考慮其事，對？”方運問。

“，們世子弟都如此。”

曾原些方運。

.(未完待續。)

第1691章 世優勢

方運繼續：“拿童舉例，因為童相對貧苦，相似庭，還到族成。.tw[]拿個友陸展舉例。才智世，各方面都普通，根據圣院普查結果，概成庭好于陸。而好于陸成庭孩子，成孩子跟陸展比沒優勢。們以個粗糙估計，族概成孩子，過程，受到界因素響相似，個法，算太過分吧？”

曾原點，：“，若只討論響孩子因素，活收入兩子到百兩之庭孩子，差距并。但，庭收入兩超過千，孩子各方面受到響顯同。”

方運：“錯，已經。換言之，圣元陸成孩子與陸展相差，至于到，真正比陸展聰慧，最超過半成，以最后討論。好，們始拿陸展與對比。”

“首先，們對比，醫已經許研究，對族成極作用。個只能普通飯菜孩子，們世子弟比起，到歲，們世子弟，比普通孩子提至成，種法，否同？”方運問。

曾原略遲疑，：“單對提，您們世子弟優勢，過，也太。

您，世弟子于普通子成，成績也好成？未必。(..tw)”

“就詳細解釋，好，各方面都好。習候，課比陸展更清楚，字比陸展更清晰，記憶更更準確，用之個‘信息’，接收信息候更更準，對？”

“確如此。”曾原無從反駁。

“麼，充分成，除記憶好，理解也更好，運用問或者信息能力也更，若比們成，最后成績比們好成，什麼對嗎？”方運問。

曾原些麼回答。

方運微笑：“就舉個現實例子，景國京些院，每季按照齡招收子。以蒙為例，只招收周歲孩子，考童就，若考童，般到歲結業。些院孩子非富即貴，們僅僅，還習君子藝，比如騎馬、射箭、劍術等等。后隨研究，現個趣現象，就，騎馬、射箭或劍術等方面，孩子，比孩子成績好些，為何？”

曾原原本舉，現已經士，而且閱歷豐富，方運剛完，就。

“概以猜個概。以招收為例，某歲孩子與第孩子，成為同同，但由于者比后者個，育更好，而騎馬、射箭劍術等受響很，所以孩子更些。”

方運微笑：“對，得，僅射箭或劍術方面優勢，習方面也優勢。所以，寧候，建議過些父母，千萬把孩子過送蒙，寧也，因為除非們孩子見才，否則，旦各方面都如環境成，萬沒恥而后勇，反而讓孩子誤自己如，將對孩子信造成毀滅性打擊。”